Desarrollo de entornos personales de aprendizaje (PLEs) para la mejora de la competencia digital... [tesis doctoral]

Compartimos vía Lorenzo García Aretio (Educación a Distancia) la siguiente Tesis Doctoral: Desarrollo de entornos personales de aprendizaje (PLEs) para la mejora de la competencia digital.

Autor:	Gil Mediavilla, Manuel
Director:	Lezcano Barbero, Fernando
Entidad:	Universidad de Burgos. Departamento de Ciencias de la Educación
	RESUMEN: Este trabajo se centra en cómo la creación y utilización de Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs) potencia la adquisición de la competencia digital y mejora el proceso enseñanza-aprendizaje. Para ello se ha llevado a cabo una experiencia en un contexto educativo natural, que ha permitido estudiar la aplicación de una unidad didáctica sobre la creación de blogs con estudiantes de Lengua Castellana de un centro educativo italiano, todo ello coordinado y dinamizado mediante el uso de herramientas de la web 2.0 desde España. Este trabajo se estructura en dos partes, una primera en la que se abordan las bases que conceptualizan los aspectos relacionados con internet, la web 2.0 y las metodologías educativas, y una segunda, que presenta la investigación desarrollada, que finaliza con el análisis y la triangulación de los datos obtenidos y la elaboración de las conclusiones al respecto

Este trabajo está disponible bajo licencia Creative Commons, lo cual agradecemos a su autor por compartilo y que podamos aprender de su investigación y esfuerzo.

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Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior [artículo]

#elearning - #EEES

Compartimos hoy un interesante artículo publicado en la Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED), de la mano de Inmaculada Tello, Lourdes de Miguel y Mª Dolores López (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros):

Entornos personales de aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior.

"En la actualidad existen multitud de plataformas de formación, muchas de las cuales no siempre responden a las necesidades de una institución de formación a distancia. El objetivo de esta ponencia es analizar aquellos aspectos importantes a evaluar a la hora de seleccionar una buena plataforma de formación on-line, teniendo en cuenta las nuevas características de la educación superior basadas en las ideas del Plan Bolonia. Para ello, se hace hincapié en la importancia de Internet para la formación a distancia, se enfatiza la enseñanza y evaluación por competencias y se analizan los aspectos a tener en cuenta en una plataforma. Si deseamos tener enseñanza de calidad a través de plataformas de teleaprendizaje debemos evaluar la funcionalidad, los aspectos técnicos y estéticos y los aspectos pedagógicos de las plataformas utilizadas."

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Boletín 2 de IBERTIC: Instituto Iberoamericano de #TIC y #Educación [Mayo 2012]

[#TIC - #Educacion]


Compartimos el Boletín nº 2 de IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (Mayo 2012), publicado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Cultura y la Ciencia (OEI)


Entre otros contenidos podemos ver:

Conferencia de Fernando Santamaría "Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una perspectiva".

28 de marzo de 2012 Conferencias IBERTICEn esta videoconferencia se trata de analizar el contexto en que nos movemos en esta era digital y desde una perspectiva de TEL (Technology Enhaced-Learning, tecnología para la mejora del aprendizaje). Con ello se analiza el concepto de PLE y los marcos realizados para generar este tipo de entornos. Se analizará los distintos conceptos que enmarcan un PLE.

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Dolors Reig "Sociedad aumentada y aprendizaje"

17 de abril de 2012 Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTubeSegunda del ciclo de especialistas internacionales del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación Breve resumen: Revolución social, cognitiva y creativa, evolucionamos en la web social desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) hacia las TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación). El proceso de adaptación de la educación a todo ello es lo que podemos denominar "aprendizaje aumentado", el que partiendo del cambio de foco desde la educación al aprendizaje autónomo en el contexto anterior permite aprovechar la potencia de la web a un nuevo individuo, permanentemente conectado a la inteligencia colectiva.

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Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno por Laura Mares

19 de abril de 2012 IBERTIC: Presentaciones de Investigaciones y Estudios Vídeo de la presentación el pasado jueves 12 de abril en las oficinas de la Organización de Estados Iberoamericanos de la Ciudad de Buenos analiza las perspectivas de cambio para los programas uno a uno a partir de la aparición de las tablets "Tablets en educación: oportunidades y desafíos en políticas uno a uno" ha sido realizado dentro del marco de la Red Latinoamericana de Portales Educativos, con el impulso de OEI y el apoyo de IBERTIC, el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación perteneciente a la organización.

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Última entrega de Digital Education Review (nº 20)

Compartimos hoy el nº 20 (Dic. 2011) de Digital Education Review.

"Digital Education Review (DER) es una revista concebida como un espacio de diálogo y reflexión en torno al impacto de las TIC en la educación, así como las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje en entornos digitales. [...] Esta revista es el resultado del trabajo conjunto del Observatorio de Educación Digital (OED) y del Grupo de Investigación en Enseñanza y Aprendizaje Virtual (GREAV) de la Universidad de Barcelona."




 

En este número encontramos estos artículos:

Editorial: Guest Editors' Introduction

May I suggest? Three PLE recommender strategies in comparison
Felix Mödritscher, Barbara Krumay, Sandy El Helou, Denis Gillet, Alexander Nussbaumer, Dietrich Albert, Ingo Dahn, Carsten Ullrich

Personalised Peer-Supported Learning: The Peer-to-Peer Learning Environment (P2PLE)
Joseph Corneli, Alexander Mikroyannidis

From personal to social: learning environments that work
Mar Camacho, Sònia Guilana

PLEs desde la etnografía virtual de la web social
Luis Torres, Jordi Ojeda, Josep Monguet, Hugo Gonzalez

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GNOSS presenta el "ECOSISTEMA EDUCATIVOS DIDACTALIA": gran índice de recursos educativos en la web

Me gustaría compartir hoy un proyecto muy interesante que ha lanzado GNOSS: Ecosistema educativos Didactalia:

"La primera colección de recursos educativos basada en búsquedas razonadas. El Ecosistema Educativo Didactalia reúne una red de redes con 5.000 miembros registrados, fundamentalmente iberoamericanos. Los usuarios pueden disfrutar de los más de 30.000 contenidos digitales compartidos en sus distintas propuestas.

El proyecto es un ecosistema de redes sociales educativas enlazadas, entre las que se encuentra IneveryCREA.net, y engloba la colección Didactalia; GNOSS Educa –herramienta para la creación de Espacios Interactivos de Aprendizaje basados en Redes Sociales-; las comunidades educativas La Otra Escuela (Innovación Educativa) y Forma (Formación Profesional); la Revista Didactalia -magazine de artículos, reportajes y entrevistas a la comunidad educativa; MisMuseos.net –primer buscador facetado de obras de arte-; y el Evento Redes Sociales en la Educación.

El Ecosistema Educativo Didactalia permite una experiencia didáctica enriquecida a educadores, padres y alumnos; posibilita la consulta inteligente de recursos educativos de calidad, la creación de clases y comunidades educativas, el desarrollo de PLEs (Entornos Personales de Aprendizaje), y la conexión entre profesionales con intereses comunes, entre otros servicios. Ricardo Alonso Maturana, director del proyecto, indica que “el objetivo del Ecosistema Educativo Didactalia es ofrecer una experiencia enriquecida de aprendizaje, más social e interactiva, más contextual y enlazada, pero también más personalizable y con espacios de expresión personal. Una Educación que aprovecha el potencial invisible de la tecnología para ofrecer contextos a la información y relacionar contenidos de manera significativa en un entorno interactivo”. Entre los proyectos del Ecosistema destaca Didactalia (http://didactalia.net), que aspira a ser la más completa colección de recursos educativos de Internet. Didactalia es una red abierta, que permite la navegación sin necesidad de registro."

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Boletín octubre 2011. Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación (CITA)

Compartimos hoy el Boletín de octubre 2011 del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación , cuyo artículo principal es Espacios Educativos Interactivos (Interactive Learning Environments [ILE]) y Espacios Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments), de Ricardo Alonso Maturana.

El actual estadio de penetración de la tecnología en la educación se caracteriza por la virtualización y por el hecho de compartir y abrir recursos educativos para la comunidad. Como consecuencia, ha habido mucha investigación dedicada a desarrollar modelos de interoperabilidad entre recursos educativos pertenecientes a diferentes plataformas, con frecuencia basadas en aproximaciones semánticas. Sin embargo,  la virtualización, que propiamente ha consistido en hacer lo mismo que hacíamos en nuestras clases, sólo que utilizando tecnología, junto con el hecho de que los recursos editados, especialmente si eran multimedia, resultaban muy administrados han contribuido mucho más a deslocalizar y distribuir el proceso educativo, que a introducir en el mismo novedades significativas. En la práctica, mucha de la educación basada en la tecnología, lo que se conoce como e-learning es lo que, antes de la generalización de las tecnologías de la información, se conocía como educación a distancia. Leer más

	Aplicaciones, juegos y realidad virtual para el tratamiento y prevención del Alzheimer Fuente: Noticias Iberestudios
	Educación bimodal: vuelta a la realidad Fuente: Musicados
	La historia del almacenamiento digital Fuente: Geek'sroom
	taggalaxy – Fotos de flickr en un Sistema Solar Fuente: Wwwhat's new?

	Informe del Sector de las Telecomunicaciones, las Tecnologías de la Información y los Contenidos en España 2010. Edición 2011 Instituciones: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio
	Miradas sobre la educación en Iberoamérica Instituciones: Organización de Estados Iberoamericanos OEI
	Enseñar sin tiza: uso de las TIC en las aulas Instituciones: Promethean España
	Informe TE - Transforma España Instituciones: Fundación Everis

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El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE)

Compartimos hoy un interesante capítulo: El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE), escrito por Jordi Adell y Linda Castañeda.

Este capítulo forma parte de la publicación: Roig Vila, R. y Laneve C, (Eds) La práctica educativa en la sociedad de la informació: Innovación a través de la investigación.

En este capítulo se hace una aproximación al desarrollo profesional docente entendido, más que como un proceso de adquisición de información, como un proceso de aprendizaje socio-cultural basado en la participación y en la reflexión práctica. En esta línea, se explora cómo dicho proceso se ha enriquecido con la existencia y utilización de las TIC, y cómo la creación y gestión de entornos personales de aprendizaje (PLE) ha supuesto un vía de ampliación de dicho proceso de desarrollo profesional que además ha propiciado la interacción y comunicación con otros colegas. Con base en el análisis previo y en la experiencia acumulada en la investigación, en la segunda parte de este capítulo se hace una propuesta práctica para la creación, gestión y/o enriquecimiento del propio PLE tomando como foco el desarrollo profesional docente.

Referencia: Castañeda, L. y Adell, J. (2011). El desarrollo profesional de los docentes en entornos personales de aprendizaje (PLE); en Roig Vila, R. y Laneve C, (Eds) La práctica educativa en la sociedad de la informació: Innovación a través de la investigación.

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El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC

Compartimos hoy un interesante artículo: El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC, de la mano de Cabero, J., Barroso, J. y Llorente M.C. de la Universidad de Sevilla y publicado en la sección de artículos del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a Educación (CITA)

"Este artículo se basa en una investigación, en fase de desarrollo, sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Este proyecto de investigación se centra tanto el diseño como en la producción y evaluación de PLE, y tiene como principal objetivo la cualificación del personal universitario en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
La investigación presenta 4 fases revidadas, todas ellas centradas en la metodología y el plan de trabajo: a) diseño, producción y evaluación de PLE, b) estudio piloto, c)difusión del entorno virtual, d)desarrollo del informe final.
Teniendo en cuenta que la investigación se encuentra en una fase de desarrollo, no disponemos de resultados. Es nuestro propósito obtener distintos datos y beneficios con este proyecto, por ejemplo: identificar los aspectos más importantes para la formación del profesorado a la hora de incorporar las TIC en su desarrollo profesional, crear un PLE con el objetivo de desarrollar un entorno para la formación del profesorado en TIC, reconocer el impacto que tienen las distintas herramientas en la formación del profesorado y tomar conciencia del cambio metodológico necesario que implica incorporar PLEs en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a la universidad.
Antes de concluir este artículo, queremos mostrar nuestra intención de incorporar al proyecto algunas de las propuestas surgidas en el Congreso PLE. (Julio 2010, Cornellà)"

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Congreso E-duca 2011: Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

Compartimos hoy una cita con la Innovación Educativa: V Congreso E-duca 2011 que está dedicado a los Entornos Personales de Aprendizaje.

Está organizado por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Rupierez y se celebra desde el próximo 30 de junio al 02 de julio de 2011.

Expertos de gran relevancia en el mundo de las TIC y el aprendizaje tales como Jordi Adell, Dolors Reig, Graham Atwell y Lola Torres se dan cita en Salamanca para debatir sobre los Entornos Personales de Aprendizaje.





El Congreso E-DUCA 2011 es gratuito con una fianza de 20 €. Las plazas están limitadas y se entregarán por orden de inscripción desde el Campus Virtual CITA: http://campus.fundaciongsr.es, a través del teléfono 923 568 384 [Marisa o Almudena] y mediante los correos electrónicos: msanchez@fundaciongsr.es o almudena@fundaciongsr.es.

WEB DEL CONGRESO

PROGRAMA DEL CONGRESO

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El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC

Compartimos hoy un interesante artículo:

El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC. Autores: Julio Cabero, Julio Barroso y M.Carmen Llorente.

Este artículo se basa en una investigación, en fase de desarrollo, sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE). Este proyecto de investigación se centra tanto el diseño como en la producción y evaluación de PLE, y tiene como principal objetivo la cualificación del personal universitario en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación presenta 4 fases revidadas, todas ellas centradas en la metodología y el plan de trabajo: a)diseño, producción y evaluación de PLE, b)estudio piloto, c)difusión del entorno virtual, d)desarrollo del informe final. Teniendo en cuenta que la investigación se encuentra en una fase de desarrollo, no disponemos de resultados. Es nuestro propósito obtener distintos datos y beneficios con este proyecto, por ejemplo: identificar los aspectos más importantes para la formación del profesorado a la hora de incorporar las TIC en su desarrollo profesional, crear un PLE con el objetivo de desarrollar un entorno para la formación del profesorado en TIC, reconocer el impacto que tienen las distintas herramientas en la formación del profesorado y tomar conciencia del cambio metodológico necesario que implica incorporar
PLEs en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a la universidad. Antes de concluir este artículo, queremos mostrar nuestra intención de incorporar al proyecto algunas de las propuestas surgidas en el Congreso PLE. (Julio 2010, Cornellà)

El artículo está publicado en Digital Education Review (nº 18-2010)

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Jordi Adell nos explica qué es un PLE (Personal Learning Environment)

PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.

Un PLE tiene tres características, tal como nos cuenta Jordi:

• Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos

Y las partes principales de un PLE son:

• Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
• Los recursos o fuentes de información.
• Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.

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Proyecto de investigación sobre Entornos Personales y Gestión de e-Porfolios

Interesante proyecto que nos presenta David Álvarez en su blog "e-aprendizaje". Se trata del proyecto EPERe-PORT: Entornos Personales y Gestión de e-Porfolios como Herramientas de Aprendizaje no formal y Evaluación de Competencias integrados en Moodle 2.0; proyecto de investigación liderado por TADEL Formación y financiado por la Consejería de Empleo y el Fondo Social Europeo.

Como nos cuenta David, "Actualmente estamos en el proceso de recogida de información y análisis de las herramientas y metodologías [puedes encontrar todos los recursos en el Moodle que hemos habilitado como lugar de encuentro]. Una vez terminada esta fase se pondrá en marcha un curso piloto, en esta misma plataforma, a través del cual se experimentarán las herramientas y metodologías. Finalmente presentaremos los resultados tanto a través de la web como a través de una jornada analógica de difusión."

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