Nace MAPEO: gran repositorio de contenidos sobre Educación y TIC

Recomendamos el portal recientemente lanzado: MAPEO de Políticas TIC en Educación en Iberoamérica.

"El MAPEO de Políticas TIC en Educación en Iberoamérica (http://mapeotic.org/) es un sitio orientado a investigadores, tomadores de decisión, funcionarios públicos y académicos que pondrá énfasis en el archivo, en la búsqueda  y en la categorización de la información. Es un gran repositorio de contenidos vinculados a la educación y las TIC que se configura para facilitar el trabajo de aquellos que necesitan navegar por el mar de noticias, publicaciones, legislaciones o eventos que diariamente aparecen en la web."

Una iniciativa de la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE), en colaboración con el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (Ibertic) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Los recursos, información y contenidos están categorizados por países, tipo de documentos o fuentes, lo que facilita su localización; todo ello acompañado de una navegación fácil, intuitiva y bien estructurada.

VISITAR MAPEOTIC.ORG

Junto a esta iniciativa señalamos también panoramatic: su proyecto hermano, que es una herramienta similar pero orientada al “aquí y ahora”.  En PANORAMA nos encontramos con la visualización de últimas noticias vinculadas al tema, con la posibilidad de filtrarlas por país y por eje temático.

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Boletín 2 de IBERTIC: Instituto Iberoamericano de #TIC y #Educación [Mayo 2012]

[#TIC - #Educacion]


Compartimos el Boletín nº 2 de IBERTIC: Instituto Iberoamericano de TIC y Educación (Mayo 2012), publicado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Cultura y la Ciencia (OEI)


Entre otros contenidos podemos ver:

Conferencia de Fernando Santamaría "Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una perspectiva".

28 de marzo de 2012 Conferencias IBERTICEn esta videoconferencia se trata de analizar el contexto en que nos movemos en esta era digital y desde una perspectiva de TEL (Technology Enhaced-Learning, tecnología para la mejora del aprendizaje). Con ello se analiza el concepto de PLE y los marcos realizados para generar este tipo de entornos. Se analizará los distintos conceptos que enmarcan un PLE.

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Dolors Reig "Sociedad aumentada y aprendizaje"

17 de abril de 2012 Videoconferencia de IBERTIC en el Canal YouTubeSegunda del ciclo de especialistas internacionales del Instituto Iberoamericano de TIC y Educación Breve resumen: Revolución social, cognitiva y creativa, evolucionamos en la web social desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) hacia las TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación). El proceso de adaptación de la educación a todo ello es lo que podemos denominar "aprendizaje aumentado", el que partiendo del cambio de foco desde la educación al aprendizaje autónomo en el contexto anterior permite aprovechar la potencia de la web a un nuevo individuo, permanentemente conectado a la inteligencia colectiva.

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Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en políticas uno a uno por Laura Mares

19 de abril de 2012 IBERTIC: Presentaciones de Investigaciones y Estudios Vídeo de la presentación el pasado jueves 12 de abril en las oficinas de la Organización de Estados Iberoamericanos de la Ciudad de Buenos analiza las perspectivas de cambio para los programas uno a uno a partir de la aparición de las tablets "Tablets en educación: oportunidades y desafíos en políticas uno a uno" ha sido realizado dentro del marco de la Red Latinoamericana de Portales Educativos, con el impulso de OEI y el apoyo de IBERTIC, el Instituto Iberoamericano de TIC y Educación perteneciente a la organización.

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Revista Iberoamericana de Educación (58/3 - marzo 2012)

Compartimos el nuevo número de la Revista Iberoamericana de Educación (nº 58/3 - marzo 2012), publicada por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Encontraremos contenidos tales como:

Investigaciones y Estudios

Evaluación
José Tejada Fernández y Elena Ferrández Lafuente:
“El impacto de la formación continua: claves y problemáticas”


Educación valores
António José Oliveira Guedes e Miguel Ángel Santos Rego:
“Filosofia para crianças no contexto educativo português. Subsídios para uma proposta”


Tecnología Educativa
Rubén Darío Martínez, Yolanda Haydeé Montero y María Eugenia Pedrosa:
“Un estudio sobre posibles predictores del aprendizaje en Internet”

Experiencias e Innovaciones (E+I)

Tecnología Educativa
Margarita R. Rodríguez Gallego:
“Metodología activa para la mejora del Rendimiento en la educación superior”
 
Educación Sexual
Agustín de la Herrán Gascón y Gleyvis Coro Montante:
“Diversidad sexual en la TV educativa cubana: un campo de acción para la didáctica”


Dentro de las recensiones, destacar la publicación de nuestro libro: "Competencias profesionales del pedagogo: Ámbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo", (VER RECENSIÓN -pdf-)

Recensiones

Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, por Leticia Cuevas Guajardo, José Luis Martínez Correa y Gabriela G. Ortiz Labastida


 F. J. García Aguilera y D. Aguilar Cuenca. Competencias profesionales del pedagogo: Ámbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo, por Diego Aguilar Cuenca y Francisco José García Aguilera
 

IR A REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN Nº 58 

 

VER RECENSIÓN COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PEDAGOGO

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Integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de investigación

Compartimos hoy la publicación: "Integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de investigación", que nos ofrece la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

RESUMEN
El establecimiento de los indicadores y su metodología de investigación está basado en una concepción de la integración de las TIC en la escuela que va más allá de la presencia de herramientas tecnológicas en el espacio escolar, o de su utilización didáctico-pedagógica por parte del profesor. Se trata también de la oportunidad de insertar a las nuevas generaciones en la cultura digital, así como de adquirir las competencias necesarias resultantes de ella y para ella. Finalmente, se trata de la existencia de modelos pedagógicos y currículos que ofrezcan un significado educativo al uso de las TIC.

El conjunto de indicadores propuesto en la obra pretende informar sobre la perennidad y la sostenibilidad de la incorporación de estas herramientas en los centros, centrándose en la gestión escolar, administrativa y pedagógica, en las prácticas de enseñanza y en su relación con las políticas públicas vigentes. Así mismo, la metodología propuesta presenta aspectos que favorecen su adopción y diseminación en países con realidades educativas y organizacionales muy diferentes.

A lo largo de la obra se presentan y explican los fundamentos, la estructura y el desarrollo de la propuesta metodológica seguida en el estudio.

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