Artículo: Redes de aprendizaje, aprendizaje en red [Learning Networks, Networked Learning]

Compartimos hoy el artículo publicado en CITA: Redes de aprendizaje, aprendizaje en red [Learning Networks, Networked Learning]; escrito por:

• Dr. Peter B. Sloep: Catedrático del Centro de Ciencias de la Educación y las Tecnologías de la Universidad Abierta de los Países Bajos en Heerlen (Holanda) (peter.sloep@ou.nl).
• Dra. Adriana J. Berlanga: Profesora del Centro de Ciencias de la Educación y las Tecnologías de la Universidad Abierta de los Países Bajos en Heerlen (Holanda) (adriana.berlanga@ou.nl).

"RESUMEN
Las redes de aprendizaje (Learning Networks) son redes sociales en línea mediante las cuales los participantes comparten información y colaboran para crear conocimiento. De esta manera, estas redes enriquecen la experiencia de aprendizaje en cualquier contexto de aprendizaje, ya sea de educación formal (en escuelas o universidades) o educación no-formal (formación profesional). Aunque el concepto de aprendizaje en red suscita el interés de diferentes actores del ámbito educativo, aún existen muchos interrogantes sobre cómo debe diseñarse el aprendizaje en red para facilitar adecuadamente la educación y la formación. El artículo toma este interrogante como punto de partida, y posteriormente aborda cuestiones como la dinámica de la evolución de las redes de aprendizaje, la importancia de fomentar la confianza entre los participantes y el papel central que desempeña el perfil de usuario en la construcción de la confianza, así como el apoyo entre compañeros. Además, se elabora el proceso de diseño de una red de aprendizaje, y se describe un ejemplo en el contexto universitario. Basándonos en la investigación que actualmente se lleva a cabo en nuestro propio centro y en otros lugares, el capítulo concluye con una visión del futuro de las redes de aprendizaje."

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No sin mi blog (artículo publicado en CITA por Estrella López Aguilar)

Me gustaría hoy compartir con ustedes un artículo interesante: No sin mi blog, publicado a través del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación (CITA), escrito por Estrella López Aguilar.

Me ha gustado mucho sus recomendaciones para tener un buen edublog:

1. "Cuida la ortografía, en la Red no todo vale y menos si se trata de un blog educativo. 
2. Actualiza el contenido de tu blog. Hazlo periódicamente si la actividad que desarrollas en él aún sigue en marcha. 
3. Llama la atención con títulos sugerentes. No te conformes con los títulos de los libros de texto o de la programación. Un buen título siempre es un valor añadido. 
4. Cita siempre el origen de las fuentes y la bibliografía. Ten siempre presente la “netiqueta”. 
5. Marca la diferencia con otros blogs, crea un estilo propio. 
6. Escoge bien el vocabulario. 
7. Ten en cuenta el formato y el diseño. Estos dependerán siempre de los objetivos que debe cumplir el blog. Aspectos como el número o posición de las barras laterales puede variar en función de las necesidades. Respecto al diseño, los gestores te proporcionan plantillas que harán tu blog más atractivo. 
8. Responde a los comentarios, no seas perezoso. Esto ayuda a que tu blog no sea un simple cuaderno virtual para convertirlo en un espacio interactivo. 
9. Céntrate en la temática. 
10. Relaciónate con otros blogs. Enlázalos al tuyo, compartir siempre aporta. 
11. Facilita el acceso permanente a tus contenidos. 
12. No te obsesiones con las estadísticas. En la blogosfera vale más la calidad que la cantidad."

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Boletín octubre 2011. Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación (CITA)

Compartimos hoy el Boletín de octubre 2011 del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación , cuyo artículo principal es Espacios Educativos Interactivos (Interactive Learning Environments [ILE]) y Espacios Personales de Aprendizaje (Personal Learning Environments), de Ricardo Alonso Maturana.

El actual estadio de penetración de la tecnología en la educación se caracteriza por la virtualización y por el hecho de compartir y abrir recursos educativos para la comunidad. Como consecuencia, ha habido mucha investigación dedicada a desarrollar modelos de interoperabilidad entre recursos educativos pertenecientes a diferentes plataformas, con frecuencia basadas en aproximaciones semánticas. Sin embargo,  la virtualización, que propiamente ha consistido en hacer lo mismo que hacíamos en nuestras clases, sólo que utilizando tecnología, junto con el hecho de que los recursos editados, especialmente si eran multimedia, resultaban muy administrados han contribuido mucho más a deslocalizar y distribuir el proceso educativo, que a introducir en el mismo novedades significativas. En la práctica, mucha de la educación basada en la tecnología, lo que se conoce como e-learning es lo que, antes de la generalización de las tecnologías de la información, se conocía como educación a distancia. Leer más

	Aplicaciones, juegos y realidad virtual para el tratamiento y prevención del Alzheimer Fuente: Noticias Iberestudios
	Educación bimodal: vuelta a la realidad Fuente: Musicados
	La historia del almacenamiento digital Fuente: Geek'sroom
	taggalaxy – Fotos de flickr en un Sistema Solar Fuente: Wwwhat's new?

	Informe del Sector de las Telecomunicaciones, las Tecnologías de la Información y los Contenidos en España 2010. Edición 2011 Instituciones: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio
	Miradas sobre la educación en Iberoamérica Instituciones: Organización de Estados Iberoamericanos OEI
	Enseñar sin tiza: uso de las TIC en las aulas Instituciones: Promethean España
	Informe TE - Transforma España Instituciones: Fundación Everis

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La gestión de conocimiento en Red para formar y aprender en Red

Compartimos hoy un interesante artículo: La gestión de conocimiento en Red para formar y aprender en Red; publicado en el Boletín del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a Educación (CITA), cuyos autores son: Luis Ángel Fernández Hermana y Gilda Sotomayor García.

"Está visto que la educación no es un asunto exclusivamente pedagógico, ni un problema sólo de educadores, pues la suerte de los educandos se juega hoy en terrenos que están más allá de la escuela. De hecho, en el espacio institucional de la enseñanza reglada, la educación se ha visto debilitada a medida que se ha ido expandiendo por espacios nunca antes caminados o navegados, como el ciberespacio de la formación continua, no formal e informal.

En efecto, la importancia que están cobrando cada vez más las tecnologías de información y la comunicación (TIC) se refleja en las nuevas formas de socialización y aprendizaje que estamos experimentando los usuarios de los actuales social media."

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Boletín Nº 1: Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación

Hace poco tiempo anunciábamos el nacimiento del boletín nº 0 del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a Educación (CITA). Hoy compartimos el BOLETÍN Nº 1.


Acompañado de noticias, informes, investigaciones, este boletín lo encabeza el artículo de Ana B. Sánchez: El docente, experto en implementación y desarrollo curricular ante la incorporación de la Web 2.0 en el aula.

"El surgimiento de la Web 2.0. ofrece al contexto educativo una oportunidad única para desarrollar la competencia digital inserta en nuestro currículum oficial, mediante una serie de herramientas que integran y posibilitan el aprendizaje en la Red, pero puede resultar difícil para los educadores trabajar con estas tecnologías
y, a la vez, desarrollar eficazmente el diseño instruccional o plan de estudios. Este artículo supone una introducción a un trabajo en el que pretendemos establecer la relación existente entre el diseño curricular y unas herramientas de potente valor pedagógico como son las que posibilita la Web 2.0. En su desarrollo, partimos de la importancia de integrar las TIC en el aula contando la experiencia acumulada del docente. (leer artículo completo)

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Nace el Boletín del Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación

El Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación lanza su primer boletín informativo. Se trata de una publicación digital mensual que "pretende ser su altavoz de información sobre el mundo de las TIC y la Educación. Cada mes, las personas que se suscriban recibirán información sobre noticias, actividades y proyectos de tecnología y educación y un artículo de reflexión realizado por un experto de reconocido prestigio."

En el Nº 0, con ISSN 2173-1373, correspondiente al mes de enero, colabora Cristóbal Suárez Guerrero, Doctor en Educación, con un artículo titulado La oportunidad 2.0 de la escuela. En él, el autor señala que no es lo mismo la Escuela 2.0 que la oportunidad Web 2.0 de la escuela. Nada realmente provechoso se puede hacer en materia de innovación educativa si se usan las aplicaciones Web 2.0 desprovistas de nuevos criterios pedagógicos. Es decir, de un saber pedagógico equivalente. El Boletín del Centro de Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación está pensado para que sus usuarios lo creen a la medida de sus necesidades. Así, en el momento en el que se inscriban, podrán elegir entre recibir los últimos informes, investigaciones, reseñas bibliográficas y buenas prácticas que se hayan dado en el mundo de la educación y las TIC.

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