NOMINADO A MEJOR BLOG DE E-LEARNING

AEFOL-EXPOELEARNING AGRADEZCO TU VOTO.

APRENDIZAJE CON TIC

Las nuevas tecnologías en beneficio del aprendizaje y la comunicación

APRENDER CON DISPOSITIVOS MÓVILES

La ventaja de aprender en cualquier lugar y en cualquier momento.

REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE 2.0

Las redes sociales y herramientas 2.0 como instrumentos innovadores en el aprendizaje.

Nos vemos en #EXPOELEARNING @Aefol.

http://bit.ly/2k9LZOZ El próximo 2&3 de marzo estaremos en 16º Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOELEARNING 2017 (Feria de Madrid), evento líder internacional, especializado en e-learning.

El congreso contará con la participación de los mejores expertos  y especialistas sobre e-Learning.



En esta edición de Expoelearning, estamos nominados a "Mejor blog de e-Learning", y hemos sido clasificados entre los 10 primeros. Desde aquí quiero agradecer a todos/as los que nos han votado, aportando su apoyo y contribución. Continuamos con la difusión del e-Leraning!!!

Estas son las ponencias y casos prácticos que encontrarás en esta edición de Expoelearning:


  • Conferencia inaugural: Entrenando para el futuro – KEYNOTE SPEAKER
  • GAMIFICACIÓN y STORYTELLING: Caso práctico de KUEHNE&NAGEL
  • ROBÓTICA y REALIDAD INMERSIVA: Ponencia
  • COMUNIDADES CORPORATIVAS y BIG DATA: Ponencia
  • PEOPLE&LEARNING ANALYTICS: Experiencia
  • CIBERSEGURIDAD: Caso práctico de INCIBE
  • TECNOLOGIA PERSONALIZADA: Caso práctico de INFINITE
  • E-LEARNING SALUD: Caso práctico
  • E-LEARNING CON ENGAGEMENT: Ponencia
  • E-LEARNING AMERICA LATINA: Chile, Perú y Venezuela
  • SOCIAL & COLLABORATIVE LEARNING: Ponencia
  • MACHINE LEARNING: Ponencia
  • VIDEOLEARNING: Caso práctico ADIF
  • COMPARTIENDO CONOCIMIENTO: blogueros en acción
  • IMAGINE LEARNING: Conclusiones



Aprendizaje Eficaz Era #Digital. Marco Europeo organizaciones educativas digitalmente competentes @educalab


Esta publicación es el "informe que presenta el Marco Europeo para Organizaciones Digitalmente Competentes (DigCompOrg). Este marco puede facilitar la transparencia y la comparabilidad entre iniciativas relacionadas emprendidas por toda Europa y puede desempeñar un papel en el tratamiento de la fragmentación y el desarrollo desigual en los diferentes Estados Miembros. Los propósitos primordiales del marco DigCompOrg son:
  • (I) invitar a la autorreflexión y la autoevaluación dentro de las organizaciones educativas a medida que vayan profundizando progresivamente en su implicación con el aprendizaje y pedagogías digitales
  • (II) permitir a los responsables de la elaboración de las políticas diseñar, implementar y evaluar intervenciones de políticas para la integración y uso eficaz de las tecnologías de aprendizaje digital."





Espero que les resulte de interés ;-)

Nominado a "Mejor blog de e-Learning" en #EXPOELEARNING @AEFOL

Me complace compartir que Hablemos de e-Learning ha sido nominado a "Mejor Blog de e-Learning en Español" en EXPOELEARNING (Feria Profesional y Congreso Internacional de e-Learning; @AEFOL). 


Agradezco a la organización hayan considerado incluir nuestro blog para participar. 

Comparto enlace para poder votar. 


Debajo de la ficha verán los iconos para compartir en redes sociales (Twitter, Facebook, Linkedin y Google+).


¡¡¡ GRACIAS POR VUESTRO APOYO !!!

Aprovecho para invitaros a participar en la edición 2017 de #EXPOELEARNING que se celebra los días 2 y 3 de marzo en Feria de Madrid. Toda la información aquí:

http://www.expoelearning.com/


Proceso para evaluar el #Aprendizaje #OnLine

Compartimos #Infografía sobre el Proceso para evaluar el Aprendizaje Online, completando la publicación anterior sobre las dimensiones e indicadores para evaluar el aprendizaje online.


Como hemos comentado en varias ocasiones, la evaluación supone uno de los elementos clave en la formación e-Learning. En esta ocasión nos centramos en las fases necesaria para poner en marcha este proceso:

Fase 1: diseño del plan de evaluación.
Definición del plan de evaluación del aprendizaje: 

  • Concreción y delimitación de dimensiones e indicadores de evaluación.
  • Cómo y cuándo vamos a evaluar el nivel de aprendizaje: herramientas y planificación.
  • Plan de actividades para estudiantes.
  • Presentación con detalle en guías didácticas: del curso, del alumno/a, del tutor/a.

Fase 2: recogida de la información.
Recopilación de información de la actividad (actuación) del alumnado en la plataforma, durante el proceso de orientación y seguimiento del aprendizaje. Debemos saber:

  • Los criterios de evaluación: qué información hay que recoger.
  • Las fuentes de la evaluación: dónde encontrar la información en la plataforma.
  • Las técnicas e instrumentos de evaluación: cómo recoger la información.
  • Las fichas de evaluación: cómo registrar la información dentro de la plataforma.
Ejemplo de ficha de evaluación:




Fase 3: toma de decisiones.
Tras la valoración de los criterios planteados, el tutor/a (o equipo docente) debe determinar la calificación del alumnado: ‘Apto’ o ‘No apto’; así como el nivel de aprovechamiento, donde proponemos utilizar el sistema European Credit Transfer System (ECTS) según los puntos obtenidos en una escala de 0 a 100:



Espero que les haya resultado de interés. Continuaremos compartiendo sobre evaluación e-Learning con las herramientas e instrumentos en próximas publicaciones.

Dimensiones e indicadores para evaluar el #Aprendizaje #OnLine #eLearning

Comenzamos el nuevo año compartiendo esta Infografía donde proponemos las dimensiones e indicadores para evaluar el aprendizaje online en la formación e-Learning:



La evaluación del aprendizaje del alumnado supone una de las fases claves en la formación e-Learning, considerada como el proceso sistemático y ordenado de recogida de información que ayuda al tutor a tomar la decisión del nivel de aprendizaje del alumnado, en relación a la
consecución de los objetivos de aprendizaje, estableciendo el grado de adquisición/desarrollo/mejora de las competencias trabajadas en la acción formativa”.

Para llevar a cabo este proceso evaluativo y disponer de la información necesaria y completa del trabajo del estudiante, proponemos estas cuatro dimensiones con sus correspondientes indicadores:
  • ACTIVIDADES INDIVIDUALES.
  • ACTIVIDADES GRUPALES.
  • PARTICIPACIÓN EN PLATAFORMA.
  • EVALUACIÓN CUALITATIVA.
Dependiendo de la intencionalidad pedagógica del curso, de su diseño didáctico, finalidad, etc. el peso de cada dimensión variará de cara a la calificación final del alumnado. Proponemos esta distribución a modo orientativo:
  • Actividades individuales: 30%
  • Actividades grupales: 40%.
  • Participación en plataforma: 20%.
  • Evaluación cualitativa: 10%.
Continuaremos en próximas entradas profundizando en otros aspectos relacionados con la evaluación del aprendizaje, tales como las fases del proceso de la evaluación, las herramientas e instrumentos que podemos utilizar, etc.

Espero les resulte de utilidad ;-)

Entrevista a Sergio Puertas CEO de @ClassOnLive plataforma #eLearning

Hoy entrevistamos a Sergio Puertas, CEO de ClassOnLive, la plataforma de e-learning en español que está innovando la manera que se imparte en la actualidad formación online.




Diego Aguilar: ¿Cómo ve actualmente el mercado del e-learning?

Sergio Puertas: El e-learning ha cambiado por completo el modelo de aprendizaje y hoy la digitalización es un hecho. Ya no sólo escuelas y universidades apuestan por este tipo de formación, sino que profesionales y pymes cada vez ven más rentable mostrar lo que saben en la red. Dicen que el e-learning será la modalidad educativa predominante en 2019. Estamos ya casi ahí. No obstante, quedan aún algunas cosas que mejorar.

Diego Aguilar: ¿Cuáles son las ventajas de este tipo de formación?

Sergio Puertas: Muchísimas. Suponen un gran avance en cuestiones de ahorro de tiempo y dinero, permiten un aprendizaje informal y global, es flexible, versátil, personalizable. Y ya no sólo hablamos del entorno educativo, sino que cada vez las empresas entienden más el potencial del e-learning para otras cuestiones, como la mejora de la empleabilidad.

Diego Aguilar: ¿Por eso surge ClassOnLive?

Sergio Puertas: Pues en parte sí. Actualmente tenemos una plataforma muy sencilla de utilizar sin conocimientos técnicos. Era una premisa importante para nosotros teniendo en cuenta como estaba el mercado. Incluimos formación en directo porque así el alumno no se siente solo en el proceso de formación. Al fin y al cabo, tiene al profesor enfrente, pero de forma online. Y después, hemos creado un entorno personalizable para que el instructor pueda optar a las herramientas que necesite con la marca de su empresa.

Diego Aguilar: ¿El e-learning cambia el papel de los instructores en la formación?

Sergio Puertas: Bueno, un buen profesor lo es tanto online como de manera presencial. Hay mucha gente que tiene una capacidad innata para transmitir conocimientos. No obstante, el e-learning tradicional relegaba a un segundo plano al formador. Nosotros hemos querido darle todo el protagonismo.

Diego Aguilar: ¿A quién va dirigida la plataforma?

Sergio Puertas: A profesionales, emprendedores, pymes y expertos de cualquier área o sector que quieren impartir formación online, ya sea para adquirir prestigio digital o conseguir nuevos clientes.

Diego Aguilar: ¿Qué consejo daría a una empresa que quiere enseñar online?

Sergio Puertas: Lo primero que pruebe los distintos formatos para ver cuál se adecúa más a sus alumnos (webinars, formación individualizada, a pequeños grupos, gratuita, de pago, etc.). Después, que se centre en crear contenido de valor y atractivo a sus usuarios.

Diego Aguilar: Actualmente existen muchas plataformas de e-learning. ¿Qué ventajas posee ClassOnlive frente a la competencia?

Sergio Puertas: Pues sobre todo la facilidad de uso y la posibilidad de crear tu propio negocio de cursos online. En otras webs puedes crear webinars o cursos aislados. Nosotros ofrecemos un hilo común para que el instructor o la empresa tengan su propio portal de formación. Muchos de nuestros clientes nos han elegido por nuestro soporte técnico, que es fácilmente accesible. Nosotros estamos siempre guiando a nuestros clientes. También ha sido muy importante para ellos la posibilidad de combinar distintos formatos (webinars, clases, cursos estructurados, talleres, etc.).

Diego Aguilar: ¿Cuál es vuestro modelo de negocio?

Sergio Puertas: ClassOnLive obtiene sus ingresos de los instructores que optan por usar nuestra plataforma a base de un modelo de suscripción a partir de 15 euros al mes.

Diego Aguilar: ¿Cómo ve el mercado de la formación dentro de 10 o 20 años?

Sergio Puertas: En continuo cambio. El aprendizaje informal, el uso de wearables, el aprendizaje a través del móvil han llegado para quedarse, pero sobre todo, para evolucionar. Las estadísticas nos dicen que la educación y la formación online están en auge.

Diego Aguilar: ¿Y cómo ve a ClassOnLive dentro de 10 o 20 años?


Sergio Puertas: Pues evolucionando también con nuestros instructores y empresas. Nos adaptamos a lo que ellos nos van solicitando. Estamos muy bien posicionados en el mercado español y latinoamericano, próximamente daremos el salto al habla inglesa.


Muchas gracias a Sergio Puertas y a Marian Sánchez de ClassOnLive por ofrecernos esta entrevista que espero os resulte interesante.

Orientaciones para #Teleformacion de @Fundae_es #Formacion Empresas

¿Tu empresa organiza e imparte Formación programada en modalidad Teleformación? Te interesa esta publicación:

Compartimos la reciente publicación de La Fundación Estatal para la Formación en el Empleo ha publicado las ORIENTACIONES PARA LA TELEFORMACIÓN para la empresas que realicen formación programa (noviembre 2016), donde establecen los criterios exigibles y deseables para las acciones formativas bajo esta modalidad.


www.fundae.es/Empresas%20y%20organizaciones/Documents/2016/Orientaciones%20en%20la%20Iniciativa%20de%20Formaci%c3%b3n%20Programada%20por%20las%20empresas%20para%20sus%20trabajadores.pdf
Encontrarás los requisitos relativos a:
1. DEFINICIÓN
2. REQUISITOS DE LAS PLATAFORMAS
2.1. Requisitos Técnicos de la Plataforma
2.2. Organización de la formación
2.3. Registros de actividad
2.4. Herramientas de comunicación
2.5. Contenidos formativos
3. SISTEMA TUTORIAL
3.1. Requisitos del sistema tutorial
3.2. Requisitos de los Tutores-formadores
3.3. Funciones del tutor-formador
4. CONTROLES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
4.1. Controles de aprendizaje
4.2. Cuestionario de evaluación
5. ACREDITACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS
5.1. Período de mantenimiento del curso/plataforma
5.2. Documentación acreditativa a conservar

La FEFE considera la Teleformacón en estos términos "una acción formativa se realiza mediante teleformación (e-learning, formación on-line, formación virtual, etc) cuando su impartición se desarrolle a través de una plataforma que posibilite la interacción de participantes, tutores y recursos localizados en diferentes lugares." 

Entrevista a Anne Hagel (directora marketing en @HiVIP_VP) "#Innovacion en #eLearning"

Esta vez, hemos tenido la oportunidad de entrevistar a Anne Hagel, directora de marketing de Hi VIP, empresa joven y pionera en la creación de recursos audiovisuales para el sector de la formación y hablamos sobre las necesidades del sector y cómo la innovación juega un papel importante en los procesos de aprendizaje. 
Anne, primero nos comentó un poco sobre Hi VIP, una sala de grabación ubicada en el corazón de Madrid, que cuenta con una tecnología única en España que logra integrar al formador dentro de su presentación a través de una pantalla interactiva, teniendo como resultado final un vídeo formativo mucho más didáctico y que logra captar la atención del estudiante. Por su parte, Anne Hagel apuesta por las nuevas tecnologías en el sector de la formación y como marketing manager de una empresa de creación de recursos formativos, ve indispensable invertir en innovación para mejorar la calidad y garantizar la didáctica en los programas formativos, que al fin al cabo es uno de los objetivos principales del sector.

Diego Aguilar: ¿Cuáles son las necesidades latentes en el sector de la formación a día de hoy?

Anne Hagel: Crear soluciones eficaces en tiempo récord y alineadas a las alternativas que ofrece la transformación digital y que sean lo suficientemente didácticas para lograr realmente capacitar al alumno para estar al nivel de las necesidades del mercado laboral.  Por otro lado que estas soluciones sean atractivas y diferenciales. 

Diego Aguilar: A nivel de empresa, ¿qué alternativas existen para alcanzar estos niveles de innovación en los procesos formativos internos?  

Anne Hagel: La subcontratación de consultoras de elearning especializadas y la inclusión de nuevas tecnologías en los procesos de formación interna, son de gran ayuda para mantener activa la capacitación del personal y poder encarar los objetivos de producción e innovación en las diferentes áreas de la empresa. Las empresas necesitan soluciones ágiles para formar a sus empleados, por lo que existen dos vías según la filosofía de cada empresa: la primera formar una universidad corporativa interna y gestionar todas las necesidades formativas “in house”, y la segunda, subcontratar consultoras e-learning especializadas y delegar sus procesos de formación en ellas. 

Diego Aguilar: ¿De qué manera crees que Hi VIP pueda aportar valor en el sector de la formación? 

Anne Hagel: Como empresa joven nos queda mucho por crecer y por explorar en el área de tecnologías de la información y comunicación,  donde podemos encontrar oportunidades para crear cosas nuevas. Pero actualmente te puedo decir que ofrecemos la mejor alternativa de creación de vídeo formativo, ya que con nuestra tecnología se puede alcanzar un nivel didáctico diferencial, nuestros vídeos son altamente visuales y los tiempos de producción y precios son mínimos. 

Diego Aguilar: ¿Crees que la formación a distancia (virtual, e-learning) va a sustituir la formación presencial?  

Anne Hagel: Sin duda alguna en el sector de la educación superior y de la formación profesional la demanda de formación a distancia ha venido creciendo en los últimos años. La innovación y el desarrollo de plataformas de formación virtual, son claves para mantener a los centros formativos y a las empresas competitivas. Es necesario contar con alternativas que atiendan las mismas necesidades que atiende la formación presencial, y que inclusive las mejore y complemente. La virtualización de los programas formativos no es el futuro, si no el presente.

Muchas gracias al equipo de HI VIP y a Anne Hagel.

5 Ámbitos docentes para tutores/as #eLearning #Recomendaciones #Infografía

Tras las publicaciones por partes sobre los 5 ámbitos docentes para tutores/as e-Learning, compartimos hoy la Infografía completa con las recomendaciones de todos y cada uno de ellos. Con ello completamos el ciclo ofreciendo algunas consideraciones e ideas sobre las competencias de los docentes en los contextos virtuales de aprendizaje (e-learning).



Accede a cada ámbito directamente desde aquí:


Saludos y espero que te resulte de interés ;-)

5 Ámbitos docentes para tutores/as #eLearning (V) #Recomendaciones

Completamos hoy con esta entrega los cinco ámbitos de RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS para tutores/as e-Learning, siguiendo el ciclo de publicaciones anteriores: I: ámbito plataforma II: ámbito comunicación virtual III: ámbito diseño y ejecución IV: ámbito evaluación. En esta ocasión nos centramos en el:




ÁMBITO 5: INNOVACIÓN


  • No hagas siempre lo mismo. Investiga, estudia nuevas metodologías y nuevas herramientas para el aprendizaje.

  • El impacto de las TIC en Educación es un camino que aún queda mucho por recorrer. Rompe tus miedos.

  • Internet y la web 2.0 están aportando nuevas posibilidades en el ámbito de la educación: navega, explora, comparte, busca experiencias… 

  • Explora tu lado más creativo e innovador. 

Saludos y espero que les hayan resultado de interés todas estas recomendaciones. En la próxima entrega compartiré una #infografía con todas las recomendaciones unidas de los cinco ámbitos ;-)