Estrenamos nuevo diseño sección “Mi Hemeroteca Digital”

Compartimos el nuevo diseño de la sección Mi Hemeroteca Digital de este blog, que la hemos cambiado con el fin de hacerla más visual, organizada y fácil de consultar.

En este espacio encontrarás una recopilación de:

📚 Revistas especializadas en educación, tecnología y e-learning.

💻 Biblioteca digital con recursos, publicaciones y materiales de interés.

Una sección pensada para seguir aprendiendo, descubrir nuevas fuentes y tener siempre a mano contenidos de valor sobre innovación educativa y transformación digital.

👉 Ya puedes visitarla aquí: 

http://www.hablemosdeelearning.com/p/mi-hemeroteca-digital.html

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PRACTICE: Nuevo Grupo de Investigación UMA. #PedagogíaLaboral, #Comunidad, #TIC, #Igualdad, #Empleo

¡¡Ya es oficial!! Nace el Grupo de Investigación PRACTICE, en la Universidad de Málaga, en el que tengo el gran honor de formar parte del equipo de investigación.

PRACTICE representa una forma de entender la investigación como práctica transformadora, donde pedagogía, relaciones, asociaciones y comunidad se articulan con tecnologías, igualdad, conocimiento y empleo para generar impacto real en la sociedad; cuyos ejes estructurales son:

• P – Pedagogía: Fundamento teórico y metodológico del grupo. La pedagogía orienta los procesos de formación, aprendizaje a lo largo de la vida y desarrollo de competencias profesionales y sociales.
• R – Relaciones: Entendidas como vínculos entre personas, instituciones y contextos. Incluye las relaciones educativas, laborales, comunitarias e interinstitucionales que hacen posible la transferencia del conocimiento.
• A – Asociaciones: Colaboración con asociaciones, entidades sociales y organizaciones del tercer sector como agentes clave para la intervención comunitaria, la inclusión social y la empleabilidad.
• C – Comunidad: La comunidad como espacio de aprendizaje, intervención e investigación. Se promueve la participación, la cohesión social y el desarrollo comunitario.
• T – Tecnologías: Uso crítico e innovador de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas para la educación, la formación, la inclusión y el empleo.
• I – Igualdad: Principio transversal que orienta toda la actividad investigadora, incorporando la perspectiva de género, la diversidad y la equidad en educación, comunidad y empleo.
• C – Conocimiento: Producción, gestión y transferencia de conocimiento científico y aplicado, con impacto social, educativo y laboral.
• E – Empleo: Finalidad última de muchas de las acciones del grupo: mejorar la empleabilidad, la orientación profesional y la inserción sociolaboral en contextos diversos.

En breve tendremos la web propia del grupo, que compartiremos aquí.

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La competencia digital docente en el nuevo Certificado profesional en Habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de FP

Ayer 12 de febrero de 2026 se publicó el nuevo Certificado profesional en Habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional (RD 86/2026, BOE nº 38). Este certificado sustituye al anterior de Docencia y junto con cambios importantes como la duración (510 horas) y los estándares de competencias profesionales, cobra especial protagonismo la “Competencia digital docente”, lo cual nos alegra mucho.  A este respecto, destacamos lo más relevante:

• En docencia ya no se trata únicamente de dominar un contenido técnico o una especialidad profesional. El marco normativo sitúa al docente como diseñador de experiencias de aprendizaje en entornos digitales, gestor de datos para la evaluación formativa y garante de la inclusión tecnológica del alumnado. En este contexto, la competencia digital deja de ser un complemento formativo para convertirse en una condición estructural de la práctica docente.

• En la propia competencia general del certificado (art.4), ya deja claro la importancia de que la práctica docente debe desarrollarse “asegurando la actuación didáctica y la competencia digital”, situando la tecnología educativa no como algo complementario, sino como parte del desempeño profesional docente.

• Dentro de las Competencias profesionales y para la empleabilidad (art.5) se contempla la de “s) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo y actualizando los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a un entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida, utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Inteligencia Artificial (IA).”

• Se incluye de forma específica el Módulo profesional (art.8): “g) 1786. Competencia digital para la práctica docente. (30 horas)”, cuyos resultados de aprendizajes ilustramos a continuación:

Como conclusión, vemos cómo el nuevo certificado deja claro que para impartir docencia en la Formación Profesional ya no basta con ser especialista en un oficio o profesión, sino que el docente debe ser también mediador tecnológico del aprendizaje. La competencia digital no añade trabajo a la docencia, la redefine, porque permite diseñar experiencias más activas, evaluar mejor, personalizar la enseñanza y garantizar la inclusión del alumnado en contextos profesionales cada vez más digitalizados. En definitiva, en la FP actual enseñar bien implica también enseñar en digital, y quien no desarrolle esta competencia quedará desconectado de la realidad formativa y laboral que prepara.

Ver el Real Decreto 86/2026, de 11 de febrero, por el que se establece el Certificado profesional en Habilitación para la docencia en grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional, de la familia profesional Servicios Socioculturales y a la Comunidad, se fija su currículo y las ofertas de grados B y A incluidas en este certificado profesional.

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Formación #online con #impacto #social y #educativo by @fguma

Comparto dos cursos 100% online que impartimos desde la FGUMA – Fundación General de la Universidad de Málaga, y en los que tengo el placer de participar como docente. Dos propuestas distintas, pero con un objetivo común: profesionalizar la intervención socioeducativa y generar impacto real.

🌍 Técnico/a en Diseño y Gestión de Proyectos Sociales y Educativos (2026)

Un curso pensado para quienes quieren diseñar y gestionar proyectos con sentido, aprender a estructurar ideas, acceder a financiación y evaluar el impacto social de sus acciones. 

📌 Claves: diseño de proyectos, financiación pública y privada, Canvas Social, Marco Lógico e indicadores de impacto. 👉 Más información aquí

🤝 Dinamizador/a de Programas de Inclusión Socioeducativa (2026)

Una formación orientada a adquirir las competencias necesarias para diseñar, coordinar y dinamizar programas de inclusión, desde enfoques participativos, inclusivos y centrados en las personas.

📌 Claves: inclusión socioeducativa, intervención comunitaria, trabajo con colectivos diversos y equidad social. 👉 Más información aquí

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