Análisis de 19 plataformas de #eLearning: 1ª investigación académica colaborativa mundial [@caclarenc]

Compartimos esta completa e interesante publicación: "Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación académica colaborativa mundial (Diciembre 2013)" que nos ofrece Claudio Ariel (@caclarenc), CEO, periodista, seo, comunicador, docente... en Datamedio.

"Este libro, en el que se analizan 19 plataformas de e-learning (también llamados sistemas de gestión de aprendizaje y entornos para la creación de aulas virtuales o de educación a distancia), se realizó en el marco de las iniciativas y proyectos colaborativos surgidos en el Congreso Virtual Mundial de e-Learning, entre ellas: el Primer MOOC de habla hispana y GEIPITE (Grupo de Estudio -abierto y colaborativo- en Investigación y Prácticas sobre la Influencia de las TIC en la Educación)." 

Analizamos 19 plataformas de eLearning: primera investigación académica colaborativa mundial from Claudio Ariel Clarenc


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http://www.datamedios.com.ar/

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Nueva entrega de la Revista de Educación a Distancia (@REDDUSC) nº 39 (15/12/13)

[#MOOC] [#TIC] 

Compartimos el número 39 (15 diciembre 2013) de la Revista de Educación a Distancia, editada por el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia.

Encontraremos los siguientes artículos:

• MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs.
• La información digital actual, un nuevo modelo de contenido educativo para un entorno de aprendizaje ubicuo.
• Enseñanza y Tecnologías en el Nivel Superior: La “enseñanza aumentada” y el “docente global”.
• Diseño e implementación de cursos abiertos masivos en línea (MOOC): expectativas y consideraciones prácticas.
• Diseño e implementación de indicadores de calidad para la obtención de la identidad digital y la individualización del aprendizaje.
• Perspectiva de la convergencia pedagógica y tecnológica en la modalidad de blended learning.
• “Las intervenciones de enfermería” como patrón pedagógico de e-learning, wiki y aplicación móvil.
• Estado del Arte para la elaboración de un modelo de Perfiles de Actores en Educación en el contexto de la Sociedad Postindustrial y aplicación a un caso de diseño Instruccional.
• La opinión de profesionales sobre la incorporación de soportes tecnológicos portátiles en las aulas.

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#MOOC: una visión crítica desde las Ciencias de la #Educación

[@jesus_valverde]

 

Actualmente estamos en una fase inicial de popularización de los llamados MOOC (Massive Open Online Course; Curso en línea masivos y abiertos, en castellano).

Como todo, tiene sus ventajas y sus inconvenientes; sus pros y contras; sus defensores y sus detractores...

 

Creo que estamos al principio de todo un "cambio" educativo con la llegada de estos nuevos sistemas de enseñanza y, si su repercusión es grande, como muchos auguran, nos queda un largo camino de discusión y debate acerca de sus características, beneficios educativos, aspectos pedagógicos, repercusiones en el aprendizaje...

Para ir abriendo boca sobre esta temática, os dejo la presentación MOOC: una visión crítica desde las Ciencias de la Educación, que nos brinda el Jesús Valverde (@jesus_valverde), profesor de Tecnología Educativa de la Universidad de Extremadura, donde nos presenta a su juicio las Fortalezas y las Debilidades desde una perspectiva educativa.

 

MOOC: una visión crítica desde las Ciencias de la Educación from Jesus Valverde Berrocoso

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Nace Caracciolos: Revista digital de #investigación en #docencia (Universidad Alcalá)

Compartimos el nacimiento de la Caracciolos: revista de investigación en docencia, de la mano del Órgano de difusión del Grupo de Investigación en Tecnologías para el Aprendizaje (ITA) de la Universidad de Alcalá.

"Caracciolos es una revista digital de acceso libre. Órgano de difusión del Grupo de Investigación en Tecnologías para el Aprendizaje (ITA), de la Universidad de Alcalá, tiene como vocación la difusión de trabajos de carácter científico en relación con la docencia y la investigación.

Con un proceso de doble evaluación anónima de las contribuciones, sus objetivos se centran en difundir aquellos trabajos en los que prime el aspecto de la innovación, con independencia de la temática elegida. Tiene una periodicidad anual y se publicará bajo una licencia CreativeCommons: “Atribución-Sin derivadas-no comercial”.

Caracciolos no se hace responsable de las opiniones vertidas por los autores en cualquiera de las colaboraciones, opiniones que se considerarán, en cualquier caso, de carácter personal."

 

Junto con la Editorial y la entrevista de Enrique Dans, los siguientes artículos nos esperan en este primer número:

 

Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la planificación y realización de un curso virtual de máster universitario. Christian Roith

Descripción y análisis de una experiencia de innovación en la asignatura de Convertidores Avanzados de Potencia. Mª Carmen Pérez Rubio, Jesús Ureña Ureña, Daniel Ruíz Pereda, Enrique García Nuñez

Análisis de los factores que influyen en la intención emprendedora de los estudiantes universitarios. Justo De Jorge Moreno

 

VER REVISTA CARACCIOLOS

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Infografía para docentes: úsalas recurso educativo

[#infografia] [#docentes]

Compartimos la excelente presentación del profesor Ignasi Alcalde (@ignasialcalde): "Infografía para docentes", donde nos presenta una completa justificación, herramientas, utilidades, aplicabilidad... para usar las infografías como recurso educativo.
 

Infografia para docentes from Ignasi Alcalde

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Emprendemos nuevo proyecto: Acción Learning

[@AccionLearning]



Me complace compartir el proyecto emprendedor que acabamos de lanzar: Acción Learning: Formación y estudios avanzados

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Artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje en red

[#aprendizaje][#aprendizajeactivo]
Compartimos la presentación "Artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje en red" que nos ofrece Conecta 13 [@conecta13]

Artefactos Digitales para el Diseño de Actividades y Tareas de Aprendizaje from Conecta13

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Apertura de la educación: Docencia y aprendizaje innovadores para todos a través de nuevas tecnologías y recursos educativos abiertos

Compartimos la Comunicación de la Unión Europea Apertura de la educación: Docencia y aprendizaje innovadores para todos a través de nuevas tecnologías y recursos educativos abiertos.

Esta Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones expone una agenda europea para fomentar una docencia y un aprendizaje innovadores y de alta calidad a través de nuevas tecnologías y contenidos digitales.

VER COMUNICACIÓN

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Formación e investigación en el campo de la Tecnología Educativa [Revista Fuentes nº 13, junio 2013]

Compartimos hoy el último número de la Revista Fuentes de la Universidad de Sevilla, cuyo monográfico lleva por título la Formación e Investigación en el campo de la Tecnología Educativa [Revista nº 13, junio 2013].

Este número recoge una selección de los trabajos presentados en las XIX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE)3; junto la firma invitada de la mano de Pier Guiseppe Rossi.

Unido a la sección de campo abierto y las reseñas, podremos acceder a los siguientes artículos en este número de la Revista Fuentes:

PRESENTACIÓN

• La formación e investigación en el campo de la Tecnología Educativa. Juan de Pablos Pons

FIRMA INVITADA

• Post-constructivismo, lenguajes y ambientes de aprendizaje. Del estudio de los media e hipertextos, a la web 2.0, el diseño instruccional, el postconstructivismo y la inacción. Pier Giuseppe Rossi

MONOGRÁFICO

• Políticas educativas públicas sobre tic en España. Tres décadas donde los docentes universitarios influyeron en el cambio educativo. Joaquín Paredes.
• Jóvenes investigadores en TIC: de los temas de estudio a la carrera académica. Juana Mª Sancho Gil
• Casos de formación e investigación en el área del movimiento educativo abierto usando tecnologías emergentes en Latinoamérica. María Soledad Ramírez Montoya.

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