Decálogo para mejora de docencia #online @UOCuniversidad @albert_sangra

#elearning #educaciondigital
Compartimos hoy el libro Decálogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos; un manual editado y publicado en abierto y gratuito por la UOC (@UOCuniversidad) y coordinado por Albert Sangrà (@albert_sangra), que cuenta con las aportaciones de doce profesores y profesoras con especialización en enseñanza digital.

Este manual tiene como objetivo proveer orientaciones y propuestas para gestionar con modelos híbridos de enseñanza y aprendizaje; y está dirigido a docentes de cualquier nivel educativo. Tras su lectura, destaco algunas de las frases que me han llamado la atención:
  • "El  grado  de interacción que  se establece  es lo  que distingue  a los buenos modelos de  educación  online. 
  • No confundáis interacción con comunicación síncrona.  La interacción se  puede  llevar  a  cabo  en distintos  formatos y soportes.
  • Estudiar  online  es  más difícil si  uno se  siente  solo.
  • Facilitadles  algunas  guías  sobre cómo  se  debe  estudiar  cuando se  está  a solas en  casa. 
  • Pensad  en  una evaluación formativa y  continua.  No se  trata tanto de cambiar  los contenidos  como de cambiar  la forma  de evaluar.
  • Dedicarle  tiempo al diseño significa invertir en la calidad y  en una mejor adecuación de  la actividad formativa.
  • Adoptar  una metodología de diseño que  nos aporte  criterios pedagógicos  y  tecnológicos  para  la toma de decisiones  fundamentadas es  básico. 
  • Nuestra tarea como docentes  es acompañar  al alumnado  a  lo  largo  de todo  ese  proceso y ayudar a  que  desarrolle  su  potencial  y  alcance  los  objetivos  de  aprendizaje propuestos.
  • Existe  un sinfín de  estrategias  para  la evaluación de  los aprendizajes en línea. Su elección  dependerá de lo que  hayamos decidido evaluar. 
  • El término e-actividad pone  énfasis así en las características específicas de  una actividad de  aprendizaje  donde  lo electrónico media y  da forma. 
  • Privilegiar la pedagogía sobre la tecnología,  una advertencia para  no dejarse  llevar por  exclusivos aspectos  atractivos de  una herramienta o entorno. 
  • Es muy importante  que  el uso de herramientas sea racional  y que  aproveche sus  potencialidades
  • Menos  es  más:  menos  correcciones   y más  feedback  para aprender.
  • Las  tecnologías  digitales  facilitan  procesos  de  colaboración en  red  como  nunca  lo hubiéramos imaginado. 
Por último me gustaría compartir una reflexión: la lectura de este manual me ha permitido comprobar cómo en publicaciones en las que he participado (que cuentan con más de 12 años) ya abordamos esta visión pedagógica del e-learning incluyendo algunos de estos temas clave, necesidades y muchas de esas herramientas.

Así, agradezco a esta publicación me haya podido mostrar que aún está vigente nuestra visión y aportaciones al e-learning, tal y como podéis consultar, entre otras, estas obras (disponibles en la sección de publicaciones del blog):
  • 5 Ámbitos docentes en la Formación Online. http://www.slideshare.net/accionlearning
  • “Competencias profesionales del pedagogo: Ámbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo”.  2011.
  • Hacia un itinerario de aprendizaje sólido para el teleformador: la propuesta del Programa EVA”. 2010.
  • "Qué necesito aprender para ser teleformador: las competencias clave de la formación e-learning". 2009.
  • “Guía de innovación metodológica en e-learning”. 2008.


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